胡慧中 金雨豐 科技日報記者 王春
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7月17日，著名核物理學(xué)家、教育家，復(fù)旦大學(xué)原校長，中國科學(xué)院院士楊福家在上海因病逝世，享年86歲。噩耗傳來，楊福家生前的學(xué)生和同事們沉浸在悲痛中，他們追憶起老校長。
楊福家照片。復(fù)旦大學(xué)供圖
終其一生，楊福家同志始終深耕物理學(xué)前沿科研，為復(fù)旦建設(shè)一流大學(xué)付出努力。他在原子核能譜學(xué)、核衰變分析、離子束研究等方面取得重大成果，開創(chuàng)了國內(nèi)離子束分析研究領(lǐng)域。他高度重視教育教學(xué)，啟動“名教授上基礎(chǔ)課”的計劃，積極倡導(dǎo)多元評價體系，鼓勵研究型大學(xué)、一般性大學(xué)、職業(yè)高校等各類高等院校協(xié)同發(fā)展，推動中外教育國際交流。
追求卓越，深耕原子核物理
1954年9月，楊福家以優(yōu)異的成績考入復(fù)旦大學(xué)物理系。入學(xué)復(fù)旦，楊福家聆聽王福山、周同慶等教授的諄諄教誨，也切身領(lǐng)悟到老復(fù)旦的傳統(tǒng)——名師上基礎(chǔ)課的終生教益。楊福家大四那年，盧鶴紱教授開設(shè)了富有色彩的原子核理論課，并擔任楊福家畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師。楊福家領(lǐng)略到絢爛的“物理之美”，從此一生鐘情并于原子核物理學(xué)領(lǐng)域深耕。
1963年9月，楊福家被選派到丹麥玻爾研究所做訪問學(xué)者，從事核反應(yīng)能譜方面的研究。進修期間，楊福家與來自世界各國的50多位學(xué)者不舍晝夜地開展科研，僅用一年時間就做出了重要的研究成果，驗證了研究所兩位諾獎學(xué)者對一種核運動狀態(tài)的預(yù)言。
在世界一流實驗室研學(xué)兩年，心懷家國的楊福家憧憬著：在自己的國土上建立起具有國際水準的實驗室，讓祖國在世界的現(xiàn)代科學(xué)殿堂里占據(jù)一席之地。
1978年，楊福家被任命為復(fù)旦大學(xué)原子核科學(xué)系系主任，并升為副教授。楊福家的夙愿得以實現(xiàn)，他在復(fù)旦、在中國建立起第一流的實驗室——“基于加速器的原子、原子核物理實驗室”，同時培養(yǎng)了國內(nèi)第一批實驗核物理博士生。
提攜后輩，為青年人創(chuàng)造更多的機會
“博學(xué)而篤志，切問而近思?！睏罡＜易钚蕾p復(fù)旦校訓(xùn)每一句話中的第二個字，博學(xué)的“學(xué)”，切問的“問”。他認為，“學(xué)問、學(xué)問，是學(xué)習(xí)問問題，而不是學(xué)習(xí)答問題。年輕人要進步，必須要提問題，沒有問題就沒有創(chuàng)造。老師也要鼓勵學(xué)生提問?！?/p>
“我親身體驗到復(fù)旦大學(xué)有著培養(yǎng)青年人成長、為青年人創(chuàng)造機會的濃厚的政治與學(xué)術(shù)氛圍。我衷心希望，我們能保持和發(fā)揚復(fù)旦這一優(yōu)良傳統(tǒng)。”楊福家這樣說過。
從1993年起，復(fù)旦大學(xué)就在校內(nèi)設(shè)擂臺，讓青年教師競爭高級職稱，讓年輕人可以脫穎而出。不久后，復(fù)旦涌現(xiàn)出一批20多歲的教授，三四十歲的二級學(xué)院院長和國家重點實驗室的主任、副主任，復(fù)旦大學(xué)教師、干部的平均年齡是當時全國高校中最年輕的。
“老校長提出‘給年輕人機會，給復(fù)旦人關(guān)懷’的理念，給了當時像我一樣的年輕教師嶄露頭角的機會。復(fù)旦為年輕教師的發(fā)展開通了專門渠道，同時給予老一代教師關(guān)懷保障?！睆?fù)旦大學(xué)物理學(xué)系教授金曉峰回憶說。
教學(xué)、科研、服務(wù)并重是楊福家倡導(dǎo)的作風(fēng)，也是他本人身體力行踐行的理念。他要求教授為本科生上課，啟動了“名教授上基礎(chǔ)課”的計劃。楊福家本人的課堂也深受學(xué)生歡迎，編寫的教材《原子物理學(xué)》至今仍是國內(nèi)相關(guān)專業(yè)教科書的幾乎唯一的“標配”。卸任復(fù)旦校長后，時年六十多歲的楊福家仍堅持為2000級本科生講授了一個學(xué)期的原子物理課程。
楊福家擔任校長期間，復(fù)旦大學(xué)圍繞著本科教學(xué)做了一番變革。在復(fù)旦大學(xué)副校長徐雷看來，這一系列舉措在20世紀90年代堪稱“石破天驚”，而復(fù)旦的本科教研，也由之布下了若干“先手棋”。
1998年，復(fù)旦大學(xué)參與了李政道先生設(shè)立的“政學(xué)者”計劃，開始了本科生的科研學(xué)術(shù)計劃。這是國內(nèi)第一個在本科生中以“一個導(dǎo)師帶一個學(xué)生”為模式的科研計劃。其目的不是讓本科學(xué)生提前進入研究生學(xué)習(xí)階段，而是讓學(xué)生全過程了解科學(xué)研究的思維方式和如何提出問題解決問題。復(fù)旦大學(xué)在“政學(xué)者”計劃的基礎(chǔ)上，又發(fā)展出“望道”“曦源”等項目供本科生參與，進而完善為“復(fù)旦大學(xué)本科生學(xué)術(shù)研究資助計劃”（FDUROP）體系。
中西貫通，合作辦學(xué)先行者
2021年7月10日，已感身體不適的楊福家堅持主持了寧波諾丁漢大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)典禮，這是他最后一次在寧波諾丁漢大學(xué)的典禮上講話。作為這所大學(xué)的校長、奠基人之一，他參加了幾乎每一次大型典禮。
在寧波，楊福家自復(fù)旦任教起融貫的教育理念，得到了新的實踐和成果。
“在‘以生立?！慕逃砟钌?，我和楊先生完全一致?！睂幉ㄖZ丁漢大學(xué)理事長徐亞芬回憶，學(xué)校創(chuàng)立前，中國剛剛加入世界貿(mào)易組織，急需具有國際化視野的人才，而中外合作辦學(xué)尚處在一片空白之中。2003年，時任英國諾丁漢大學(xué)校長的楊福家迎來了徐亞芬團隊的連夜到訪，一拍即合的他們當即決定攜手籌辦寧波諾丁漢大學(xué)。
“學(xué)生的頭腦不是盛放知識的容器，而是待點燃的火種。”楊福家生前多次分享他的教育理念。在寧波諾丁漢大學(xué)，他親自閱覽并回復(fù)學(xué)生的來信，讓學(xué)生走上課堂講臺，開展小組合作調(diào)研，鼓勵獨立自主的思考能力。徐亞芬介紹，學(xué)校接待廳上曾有一句標語“一流的學(xué)術(shù)造就一流的人才”，經(jīng)楊福家的建議改成了“一流的學(xué)術(shù)成就一流的人才”。從“造就”到“成就”，正是從批量生產(chǎn)畢業(yè)生的模式轉(zhuǎn)向為學(xué)生提供個性化成長舞臺，這與“點燃火種”的理念一脈貫通。
“楊先生是一位精力旺盛、平易近人的學(xué)者，不管面對管理人員、教師、校工還是學(xué)生，他總是十分親切。”寧波諾丁漢大學(xué)副校長沈偉其介紹，楊福家還專門捐出個人積蓄成立了“夢想獎學(xué)金”，激勵在第二課堂等方面表現(xiàn)出優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生。
